{"id":2724,"date":"2022-03-25T19:17:25","date_gmt":"2022-03-25T18:17:25","guid":{"rendered":"http:\/\/new.knospe-aba.com\/was-sind-autismus-spektrum-stoerungen\/"},"modified":"2022-03-27T15:10:28","modified_gmt":"2022-03-27T13:10:28","slug":"was-sind-autismus-spektrum-stoerungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.knospe-aba.com\/en\/was-sind-autismus-spektrum-stoerungen\/","title":{"rendered":"Was sind Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen?"},"content":{"rendered":"

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Was sind Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen?<\/h2><\/div>[vc_row_inner css=”.vc_custom_1643791496225{padding-bottom: 0px !important;}”][vc_column_inner][vc_column_text]von Isabel Huth, Dipl.-Psychologin<\/em><\/p>\n

Unter Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen (ASS)<\/strong> werden heutzutage, in Anlehnung an die neuste Version des DSM (DSM-5 Mai 2013), eine Reihe von tiefgreifenden Entwicklungsst\u00f6rungen zusammengefasst, die in Auspr\u00e4gung und Schweregrad stark variieren. Nach wie vor weit verbreitet und mit bestimmten Vorstellungen \u00fcber Erscheinungsbilder vorherrschend sind die Bezeichnungen wie Asperger-Syndrom, Fr\u00fchkindlicher-Autismus oder Kanner-Autismus, atypischer Autismus oder nicht n\u00e4her spezifizierte tiefgreifende Entwicklungsst\u00f6rungen. Die \u00dcberg\u00e4nge zwischen diesen einzelnen St\u00f6rungsbildern sind aber flie\u00dfend und diagnostisch nicht deutlich voneinander abzugrenzen. Die Annahme eines St\u00f6rungskontinuums mit jeweils h\u00f6chst individueller Auspr\u00e4gung in Form von Schwere und Ausma\u00df der Verhaltensst\u00f6rung bilden daher die Realit\u00e4t besser ab und werden den Betroffenen deutlich gerechter.<\/p>\n

Zur Entstehung und Manifestation der St\u00f6rung gibt es viele Ans\u00e4tze. Angenommen werden hirnorganische Ver\u00e4nderungen, wie z.B. Auff\u00e4lligkeiten bzw. Andersartigkeit der Funktion der Spiegelneuronen, ma\u00dfgeblich beteiligt an der F\u00e4higkeit zur Imitation. Insgesamt scheinen sich die neuronalen Netzwerke anders zu vernetzen.\u00a0Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen<\/strong> k\u00f6nnten daher auch als Wahrnehmungsst\u00f6rung verstanden werden. Dar\u00fcber hinaus gibt es keine physischen Auff\u00e4lligkeiten, keine DNA- oder Bluttests, die auf\u00a0Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen hinweisen. Eine biologische und\/oder genetische Ursache wird aber angenommen. Im Allgemeinen f\u00e4llt bei Betroffenen eine deutlich geringere Motivation lernen und kooperieren zu wollen auf.<\/p>\n

Durch Verhaltensbeobachtung und Frageb\u00f6gen werden 3 Hauptbereiche diagnostisch \u00fcberpr\u00fcft, in denen es zur Stellung der Diagnose zu gen\u00fcgend Defiziten oder Auff\u00e4lligkeiten kommen muss. Diese Bereiche sind:<\/p>\n

    \n
  • Kommunikationsverhalten<\/li>\n
  • Interessen und Stereotypien<\/li>\n
  • InteraktionsverhaltenIn diesem Zusammenhang wird auch von der Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen-Trias<\/strong> gesprochen.<\/li>\n<\/ul>\n

    Im Bereich Kommunikation bleibt in den ersten 3 Lebensjahren oft schon die Entwicklung der funktionellen Sprache, das verbale Imitieren oder die spontane Lautartikulation aus, bzw. weit hinter einer neurotypischen Entwicklung zur\u00fcck. Das Fehlen der fr\u00fchkindlichen Sprach\u00fcbungen kann auch Auswirkungen auf sp\u00e4teres Kommunizieren haben, auch wenn gesprochene Sprache oder eine andere Form der Kommunikation immer noch erlernt werden kann. Folgenden Auff\u00e4lligkeiten werden beobachtet: Echolalie, Neologismen, Pronominalumkehr, von sich in der 3. Person oder nur mit Namen sprechen, kein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Ironie\/Sarkasmus, kein \u201ezwischen den Zeilen lesen\u201c, Gestik und Mimik k\u00f6nnen nur schwer gelesen werden und sind schwer lesbar f\u00fcr andere, da Kommunikation selbst fast ohne Ausdruck und Betonung verl\u00e4uft.<\/p>\n

    Im Bereich Interessen sind starke Einschr\u00e4nkungen bis zu stereotypen Verhaltensweisen zu beobachten. Klare Strukturen und Routinen werden bevorzugt. Die Kinder sind auf der Suche nach st\u00e4ndig sich wiederholendem sensorischem Input (Rieseln, Wedeln, Rollen, Lichteffekte), aber auch nach starken Reizen (Trampolin springen, Schaukeln, sich einrollen in Matratzen), wobei andere bestimmte Reize konsequent vermieden werden k\u00f6nnten. Zu beobachten ist auch eine ausschweifende Besch\u00e4ftigung mit einem Spezialgebiet sowie immer wieder enormes Wissen in diesem einen speziellen Bereich.<\/p>\n

    Schon im Kleinkindalter fallen Besonderheiten in der Interaktion auf. So fehlt oft das \u201eSo-tun-als-ob-Spiel\u201c. Es kann sich nur eingeschr\u00e4nkt in andere Hineinversetzt werden. Die Emotionen und das innere Erleben kreisen um eigene Gedanken, Gef\u00fchle und Meinungen. Es herrscht ein unzureichendes Verst\u00e4ndnis dar\u00fcber vor, dass jeder eine eigene Sicht, eigene Wahrnehmung von Situationen, Erlebnissen, etc. hat. Oft fehlt es an Sensibilit\u00e4t bez\u00fcglich des eigenen privaten Bereichs und des anderer. H\u00e4ufig ist zu beobachten, dass K\u00f6rper- und\/oder Blickkontakt vermieden werden, obwohl oft auch beobachtet werden kann, dass Kitzeln, Kuscheln, Toben genossen wird und ein gro\u00dfes Interesse daran besteht, Zentrum der Aufmerksamkeit zu sein.<\/p>\n

    Zusammengefasst l\u00e4sst sich festhalten,\u00a0Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen ist eine Besonderheit, besonders sind Verhalten, Kommunikation und Interessen betroffen.<\/strong><\/p>\n

    Betroffene\u2026<\/strong><\/p>\n

      \n
    • lernen anders, Gehirn funktioniert spezialisierter, ben\u00f6tigen individuelle Hilfen und Differenzierungen, einen etwas anderen Ansatz<\/strong><\/li>\n
    • lernen Lesen, Mathematik, Umgang mit Computer oft noch vor dem Sprechen, aber nur m\u00fchsam Interaktion und soziales Verhalten<\/strong><\/li>\n
    • haben wenige Interessen, k\u00f6nnen darin aber Experten sein<\/strong><\/li>\n
    • haben eine andere Wahrnehmung: h\u00f6ren, sehen, riechen, schmecken intensiver, sind dadurch leichter ge-\/\u00fcberreizt, gestresst, abgelenkt<\/strong><\/li>\n
    • orientieren sich oftmals an gleichen Abl\u00e4ufen und Routinen, frustrieren wenn etwas nicht wie geplant l\u00e4uft<\/strong><\/li>\n
    • verstehen oft nicht, was andere denken, f\u00fchlen, meinen; lesen nur schwer K\u00f6rpersprache und Mimik \u2013 es kommt zu Missverst\u00e4ndnissen<\/strong><\/li>\n
    • viele w\u00fcnschen sich soziale Kontakte, verhalten sich aber ungeschickt, ecken an<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

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