Verhaltensanalytiker (BCBAs)
Robert Schramm, MA, BCBA (Certificant 1-04-1960)
Robert wuchs zusammen mit seinem Onkel Mickey (nicht im Bild) auf, der mit Down-Syndrom geboren wurde. Dadurch ist bei Robert schon früh der Wunsch entstanden, Menschen wie Mickey ein besseres Leben zu ermöglichen und wurde so Lehrer für Kinder mit Beeinträchtigungen.
Robert ist anerkannter Lehrer in Kalifornien und Illinois, USA, seitdem er 1991 an der Southern Illinois Universität sein Studium abgeschlossen hat. Er hat seinen Master-Abschluss (Magister Artium, M. A.) in Sonderschulpädagogik mit Lehrbefugnis an der California State Universität, Dominguez Hills, USA, absolviert und anschließend 7 Jahre an öffentlichen Schulen in Kalifornien, USA, Kinder mit Beeinträchtigungen, als Förderschullehrer, unterrichtet. Während dieser Zeit war er u. a. als "Inclusion Specialist" zur Inklusion von Kindern mit besonderen Bedürfnissen an verschiedenen Regelschulen tätig. Hieran schloss sich ein Studium als Verhaltensanalytiker an der Universität North Texas, USA, und der Abschluss zum Board Certified Behavior Analyst. Robert hat sich durch verschiedene Lehrgänge von Verbal Behavior/ABA-Fachleuten, Dr. James Partington in Kalifornien, USA, und Dr. Vincent Carbone in New York, USA, fortgebildet. Dr. Partington und Dr. Carbone sind die führenden Spezialisten in modernen ABA-Techniken. Robert hat zusätzlich an vielen verschiedenen ABA- und Verbal Behavior-Workshops und Trainings weltweit teilgenommen, wie z. B. dem Workshop von Dr. Mark Sundberg über den neuen Einstufungstest "The VB-MAPP". Des Weiteren hat er Trainings in TEACCH, PECS, Gebärdensprache, Floortime (Spieltherapie), Krisenbewältigung und Intervention absolviert und bringt sein gesamtes Wissen in seine Arbeit mit Kindern ein. Robert präsentiert Workshops und hält Vorträge weltweit und ist Autor eines Autismus-Interventions-Buches, das im Jahre 2006 erschienen ist. Für das im Jahre 2009 erschienene Psychologie-Lehrbuch "Autismus" (herausgegeben von Prof. Dr. rer. med., Dipl.-Psych. Sven Bölte), hat er das Kapitel über Verbal Behavior verfasst. Für das Wintersemester 2009 hat er erstmalig einen Lehrauftrag an der Universität Oldenburg erhalten, um Studenten die ABA/VB-Gundlagen zu vermitteln. Da die Wissenschaft der angewandten Verhaltensanalyse (Applied Behavior Analysis - ABA) und Verbal Behavior sich ständig weiter entwickelt, nimmt Robert regelmäßig an Fortbildungen in den USA teil.
u. a. Teilnahme und Referent bei folgenden Workshops und Kongressen:
2011: Motivation: Beyond Stickers and Candy - Steven Ward, BCBA, Mary Barbara, BCBA, Robert Schramm, BCBA, Virginia Beach, Virginia, USA (Referent / Workshop)
2011: Discrete Trial Behavior Games for In-Home Programs: Ennio Cipani, BCBA - Daytona Beach, Florida, USA (Workshop)
2011: Teaching "Theory of Mind" to Children with Asperger's Syndrome and High Functioning Autism - Chrzczonowski and Ordetx - Daytona Beach, Florida, USA (Workshop)
2011: FABA: Florida ABA Convention (verschiedene Workshops) - Daytona, Florida, USA (Referent)
2011: ABA International Convention (verschiedene Workshops) - Denver, Colorado, USA (Referent)
2011: Language for Living - Dr. Patrick McGreevy, Ed.D., BCBA (Workshop)
2011: Teaching ABA in Small Groups - Shiri Bartman, MA, BCBA & Jennifer Donnelly, BCABA (Workshop)
2011: Crisis Prevention Intervention (CPI) - Shiri Bartman, MA, BCBA & Jennifer Donnelly, BCABA (Workshop)
2010: ABA International Convention (verschiedene Workshops) - San Antonio, Texas, USA (Referent)
2010: Power-Solving: Systematic Social Skills Workshop - Steven B. Gordon, Ph.D., ABPP Michael Selbst, Ph.D.,San Antonio, Texas, USA
2010: Developing Social Skills in Inclusive Settings - Bob Putnam, Ph.D., BBA of May Institute, San Antonio, Texas, USA
2008: PROMPT - Methode (Speech and Language) - Workshop, Deutschland
2008: ABA International Convention - Chicago, Illinois, USA (Referent)
2007: Internationaler Autismus Kongress - Santa Fe, Argentinien (Referent)
2007: ABA International Convention - San Diego, Kalifornien, USA
2007: Teaching Verbal Behavior Workshop - Hands on Training for Tutors, Therapists, and Consultants - EO inc., London, England
2006: Internationaler Autismus Kongress - Buenos Aires, Argentinien (Referent)
2006: Long Island Autismus Konferenz – Long Island, New York, USA
2005: Europäisches Autismus Symposium – Frankfurt Main, Deutschland (Referent)
2005: Autismus Kongress – Innsbruck, Österreich (Referent)
2005: Autismus Kongress – Leipzig, Deutschland
2005: Guiding the Development and Implementation of an Intensive Behavior Program for Teaching Language and Basic Learner Skills – The Carbone Clinic, New York, USA
2003: Teaching Verbal Behavior: Hands on Training for Tutors and Therapists – The Carbone Clinic, New York, USA
2003: Teaching Children with Language Delays – Behavior Analysts, Inc., Kalifornien, USA
2003: The Assessment of Basic Language and Learning Skills (The ABLLS) – Behavior Analysts, Inc., Kalifornien, USA
2003: Teaching Language to Children with Autism or Other D.D. – Behavior Analysts, Inc., Kalifornien, USA
*Anerkennung des Behavior Analyst Certification Board (BACB) ist die höchste Anerkennung, die im Bereich der Verhaltensanalyse erzielt werden kann. Das BACB umfasst zu diesem Zeitpunkt 4000 Absolventen (BCBA's) in 20 verschiedenen Ländern. Der Europäische Verband für Verhaltensanalyse (European Association for Behavior Analysis - EABA) erkennt die Behavior Analyst Board - Zertifizierung an. Der EABA erkennt offiziell die fachliche Credentials des Behavior Analyst Certification Board, Inc. an. Der EABA erkennt somit die BACB-Zertifizierung als Richtlinien für die professionelle Berufspraxis in Europa an. Zudem möchten sie bei deren Bekanntmachung und Verbreitung in Europa behilflich sein. Um mehr zu erfahren, und wie wichtig es ist, dass ein Board Certified Behavior Analyst (BCBA) die Entwicklung des Förderprogramms Ihres Kindes begleitet oder auch, welche Voraussetzungen Sie benötigen, um ein BCBA zu werden, besuchen Sie bitte die Webseite: www.BACB.com
Benno Böckh, MSc Psy, ABA, BCBA
Erste Erfahrungen in der Arbeit mit geistig und körperlich behinderten Menschen sammelte Benno während seines Zivildienstes 1996/1997 in einem Wohngruppenheim des Annastifts, e.V. in Hannover, Niedersachsen. 1998 begann er sein Psychologiestudium an der Universität Wales, Bangor in Grossbritannien und schloss dieses mit einem MSc in Psychologie und Psychologische Forschung im Jahre 2002 ab. In seinem Studium erforschte Benno psychologische Aspekte der Dyslexie unter der Supervision von Professor Tim Miles C. Psych., FBPsS, einem der führenden Experten in diesem Feld und nahm an lokalen Programmen und Aktionen teil, die Kinder und Jugendliche mit Kunst, Musik und Performance in Berührung brachten und verbunden. Im Jahre 2004 begann Benno mit wohltätiger Arbeit für den North Wales Clinical Trust, und setzte seine Arbeit fort im Jahre 2005 als Sondererzieher in Pflege- und Wohnheimen in der schulischen und Lebens unterstützung von Jugendlichen mit Lernbehinderungen. Durch seine Arbeit in diesem Umfeld wurde Benno die Wichtigkeit und Relevanz von verhaltenstherapeutischen Methoden im Umgang mit Menschen mit Lernbehinderungen klar, und er begann mit dem postgraduierten Studium in angewandter Verhaltensanalyse (ABA) an der Universität Wales, Bangor, einer der weltweit angesehensten Universitäten im Studium der ABA ausserhalb der Vereinigten Staaten. Im Jahre 2006 begann Benno für das Bangor Centre for Developmental Disabilities (BCDD), einem von der Universität betriebenen Zentrum für die Verhaltensunterstützung von Jugendlichen mit Autismus, zu arbeiten. Später im Jahre 2006 wurde Benno dann Associate Behavior Analyst des damaligen klinischen Direktors Dr. Sandy Toogood, Ph.D., BCBA, und übernahm das Entwickeln von Verhaltensprogrammen, die Analyse von Verhaltensdaten und die Ausbildung von Beschäftigten des BCDD in der Arbeit mit Jugendlichen mit Autismus. Seit 2006 arbeitete Benno mit Jugendlichen mit Autismus mit starken Verhaltensauffälligkeiten in der Unterstützung und Supervision ihrer persönlichen, sozialen und akademischen Entwicklung. Im November 2008 besuchte Benno den Motor Speech Workshop von Elizabeth Kuegeler, MA, CCC-SLP, PROMPT Certified Instructor. Im November 2009 hat Benno zusammen mit seiner Kollegin, Anna Kinnunen, eine Seminarwoche zur Vermittlung der ABA/VB-Grundlagen an der Fachhochschule Osnabrück geleitet. Im März 2011 hat Benno die folgenden Workshops in der Schweiz besucht: "Teaching ABA in Small Groups" und "Crisis Prevention Intervention" (CPI), präsentiert von Shiri Bartman, MA, BCBA & Jennifer Donnelly, BCABA. Als ABA/VB-Consultant arbeitet er für die Knospe-ABA GmbH seit Dezember 2007 und betreut Familien mit Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen in Norddeutschland. Im Mai 2009 hat Benno seine Prüfung zum Board Certified Behavior Analyst bestanden und ist somit als weiterer BCBA im Team der Knospe-ABA GmbH tätig.
Veneta Dimitrova, MA, BCBA (Certificant 1-10-7563)
Veneta begann im Jahre 2006 in Hawaii, USA, Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung zu unterrichten. Bald erkannte sie, dass sie in Applied Behavior Analysis das Fachgebiet gefunden hatte, in dem sie sich spezialisieren wollte. Um Erfahrungen zu sammeln zog sie im Jahre 2007 nach Seattle, wo Veneta Verantwortung für verschiedene Aufgabenbereiche übernahm, u. a. die freiwillige Arbeit einer Lehrassistentin in einer Kleinkindgruppe der "University of Washington's Experimental Education Unit". Sie fungierte als Helferin für das Projekt DATA (Developmentally Appropriate Treatment for Autism), das von Dr. Ilene Schwartz entwickelt wurde. In Zusammenarbeit mit dem Center "Human Development and Disability" bot sie ABA-Beratungen an und arbeitete als Tutorin eines Heimprogrammes für die gemeinnützige Organisation "Northwest Behavioral Associates", gegründet von Dr. Stacey Shook. Durch diese Positionen bekam Veneta ein umfangreiches Training und die nötige Praxisanleitung, um in das Masterprogramm für Applied Behavior Analysis am Teachers College, Columbia University, aufgenommen zu werden. Während ihrer zweijährigen Studiumszeit wurde Veneta in einem Vollzeitpraktikum verschiedener CABAS® (Comprehensive Application of Behavior Analysis to Schooling) Klassen eingesetzt, wo sie als Lehrassistent arbeitete. Hier setzte sie verhaltensanalytische Strategien sowie den Verbal Behavior-Ansatz zur Förderung der Sprachentwicklung und akademischer Kompetenzen bei Schülern mit Autismusdiagnose und anderen benachteiligten Kindern ein. Unter der Leitung von Prof. Douglas Greer Entwickler des CABAS® Models (vom Konzept B.F. Skinners), setzte Veneta Verbal Behavioral Entwicklungsprotokolle ein, um neue verbale Entwicklungen und Veränderungen zu lokalisieren. Veneta war an der Entstehung von elf Forschungsstudien ausschlaggebend beteiligt. Hierbei sammelte und analysierte sie Daten ganzer Klassenräume und passte ihre Unterrichtsstrategien auf die Bedürfnisse eines jeden einzelnen Schülers an. Veneta erhielt ihre Master Auszeichnung, die in New York und 30 weiteren Staaten der USA zur Führung der Berufsbezeichnung "Lehrerin und Sonderpädagogin für Kinder von Geburt bis zur sechsten Klasse" anerkannt wird. Veneta führt außerdem die Qualifizierung als CABAS® Behavior Analyst und BCBA. Da Veneta sich einsetzt, um ABA-Erkenntnisse für Fachpersonal in ihrem Heimatland Bulgarien zugänglich zu machen, wurde sie für ihr Engagement im Jahre 2009 mit dem Preis der "Society for the Advancement of Behavior Analysis (SABA)" ausgezeichnet. Dieselbe gemeinnützige Organisation finanzierte Veneta's Poster Mappe der jährlichen internationalen ABA Convention im Jahre 2010 in San Antonio, USA, in der sie die Ergebnisse einer gemeinschaftlichen Studie präsentierte. Nachdem sie für sechs Monate in New York als Belegschaftstrainerin und Supervisorin für ein privates Frühförderungsinstitut arbeitete, schloss sich Veneta dem Team der Knospe-ABA GmbH an und ist nun als ABA/VB-Consultant für amerikanische Militärsfamilien in Süddeutschland tätig
Research:
Dimitrova, V., & Sterkin, V. (2010) The Effect of Audience Control on the Frequency of Stereotypy Emitted by Students Diagnosed With Autism and Emotional Disorders. Poster Session ABAI 2010 Annual Convention, San Antonio
Tehrani, K., Gold, L., Sterkin, V., & Dimitrova, V. (2010) Identifying the Missing Prerequisites for Students with Low Reading Comprehension Skills: The Effects of Acquisition of Tacts on the Correct Responses for Reading Comprehension Questions. Poster Session ABAI 2010 Annual Convention, San Antonio
Choi, J & Dimitrova, V. (2008). The induction of generalized imitation using mirror protocol. (Unpublished study, Columbia University)
Choi, J & Dimitrova, V. (2008) The Effects of Echoic-to-Mand Procedure on Student's Independent Mands. (Unpublished study, Columbia University)
Choi, J & Dimitrova, V. (2008) Conditioning books and toys as reinforcers for observing and decreasing stereotypical behaviors. (Unpublished study, Columbia University)
Choi, J & Dimitrova, V. (2008) The Effects of Pre-session Reinforcement on Correct Responding, Learn-Units-to-Criterion, Independent Mand, and Self Injurious Behavior of One Elementary School Student (Unpublished study, Columbia University)
Dimitrova, V., & Sterkin, V. (2009) The Role of Vocal Choral Responding on the Rate of Written Contingency-Shaped Responding to Single-digit Addition Math Facts. (Unpublished study, Columbia University)
Dimitrova, V., Joo, S., & Delgado, J. (2009) The Effects of Peer-Yoked Contingency Game Board Procedure on the Acquisition of Observational Learning for Eight Second Grade Students. (Unpublished study, Columbia University)
Dimitrova, V., Joo, S., & Delgado, J. (2009). The Effects of the Writer Immersion Protocol on the Acquisition of Functional Technical Writing for Four Second Grade Students. (Unpublished study, Columbia University)
Tanja Haas, Diplom-Psychologin, BCBA (Certificant 1-11-9253)
Tanja hat im Jahr 2003 - während ihres Psychologie-Studiums an der Justus-Liebig-Universität Giessen - begonnen, sich mit dem Gebiet der Autismus-Intervention zu beschäftigen. Während zwei Praktika an der Johann-Peter-Schäfer-Schule und in der Kinder- und Jugendpsychiatrie Viersen konnte sie praktische Erfahrungen mit Kindern mit verschiedensten Diagnosen sammeln. Ihre ersten Erfahrungen mit ABA sammelte Tanja im Jahr 2004, als sie als Co-Therapeutin mit einem Jungen mit Autismus-Sprektrum-Störung (ASS) in Bad Nauheim zu arbeiten begann. Das Training, welches sie in diesem Rahmen absolvierte, basierte auf der Lovaas-Methode der ABA-Förderung. Neben dem häuslichen Programm hat sie den Jungen auch im Kindergarten begleitet. Im Sommer 2006 ist Tanja in die USA gegangen, um dort ihr Psychologiestudium weiterzuführen. Während dieser Zeit hat sie in ihrer Freizeit viel über Autismus gelesen und konnte auch etwas in diesem Bereich forschen. Nach ihrer Rückkehr nach Deutschland, hat sie nach der Lovaas-Methode weitergearbeitet und erneut eine Stelle als Co-Therapeutin bei einem Kind angenommen, das mittels dem Verbal Behavior-Programm durch das Institut Knospe-ABA gefördert wurde. Neben ihrem Studium hat Tanja einige Familien mit Kindern mit Autismus aus dem Sudan, Ägypten und Dubai betreut und ihnen einige Grundlagen von ABA vermittelt. Ferner hat sie Kinder mit Autismus und ihre Familien auf Freizeiten begleitet, die durch den regionalen Verband Autismus Rhein-Main e.V. organisiert wurden. Tanja hat ihr Consultant Training im November 2008 unter der Supervision von Robert Schramm, MA, BCBA begonnen. Neben der intensiven Arbeit mit Dutzenden von Kindern, hat sie an den Workshops der Knospe-ABA GmbH teilgenommen und sich durch einen intensiven Verbal Behavior - Workshop von Dr. Vincent J. Carbone in England fortgebildet. Ferner hat sie im November 2008 den Motor Speech Workshop von Elizabeth Kuegeler, MA, CCC-SLP, PROMPT Certified Instructor besucht. Im Oktober 2009 besuchte Tanja in New York den weiterführenden Workshop Nr. 4 der Dr. Carbone Clinic mit dem Titel "Teaching Verbal Behavior - Hands-On Training for Teachers and Therapists" ("Unterrichten von Verbal Behavior - praktisches Training für Lehrer und Therapeuten"), abgehalten von Emily Sweeney-Kerwin, BCBA und Margaret M. Hagerty, BCABA. Nachdem Tanja insgesamt 1,5 Jahre am "Graduate Certificate Programm in Behavioral Intervention" im Fachbereich Autismus an der Universität Massachusetts Lowell teilgenommen hat, hat sie dieses im November 2011 als BCBA (Board Certified Behavior Analyst) abgeschlossen. Als ABA/VB-Consultant arbeitet Tanja seit Frühjahr 2009 und betreut Familien in Deutschland und den umliegenden Ländern.
Mike Meyers, BCaBA (Certificant 0-08-2471)
Im Jahr 2000 begann Mike mit Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) zu arbeiten. Unter Aufsicht des Autism Research Center bot er ABA-Therapie bei einer Familie in Aiken, South Carolina, USA, an. Im Jahre 2002 begann Mike dann an der Universität von South Carolina zu studieren und betreute mehrere Kinder mit ASS, in der Umgebung von Columbia, SC, nach der angewandten Verhaltensanalyse (Applied Behavior Analysis – ABA). Im Rahmen eines erweiterten Schuljahres-Programms (Extended School Year - ESY-Programms) mit dem Aiken County Public School District bot Mike in den Sommermonaten persönliche ABA- Therapie im häuslichen sowie im Schulumfeld an. In 2005 schloss er das Studium an der Universität von South Carolina mit dem Bachelor in "Experimental Psychologie" erfolgreich ab. Danach arbeitete er bei "South Carolina Early Autism Project, Inc." als "Senior" Therapeut, wo er als Consultant ABA-Programme für Familien, Schulbezirke, TriCare und PDD Waiver (ein staatlich finanziertes Programm für Kinder mit Autismus) tätig war. Sein Aufgabenbereich inkludierte die Leitung von Team-Meetings, Trainings für ABA-Therapeuten, Eltern, Schulpersonal im ABA-Prozess, sowie die Verwaltung und Weiterbildung der ABLLS, ABLLS-R, Vineland, PPVT, EVT und VB-MAPP und die Entwicklung von individuellen Bildungsplänen (Individual Education Plan – IEP) und andere Behandlungspläne auf der Grundlage dieser Methoden.
Mike hat an mehreren Workshops teilgenommen, wie z. B. von Dr. Carbone, BCBA "Teaching Verbal Behavior to Children with Autism and Related Disabilities, and Reducing Problem Bahavior", Dr. Sundberg, BCBA, "Designing a Language Curriculum and Intervention Program for Children with Autism Using the VB-MAPP" und Tamara Kasper, MS CCC/SLP, BCBA, "Promoting Functional Communication in Children with Autism: Addressing the Verbal Challenge". Im Jahr 2008 stellte Mike seine von Dr. Martinez-Diaz, BCBA betreute Abschlussarbeit am Institut für Technologie in Florida fertig. Weiterhin absolvierte er ein Praktikum unter der Betreuung von Jennifer Godwin, BCBA, und absolvierte die Prüfung für die BCaBA-Zertifizierung. Von 2009 – 2011 arbeitete Mike als Therapeut und Consultant in Kuwait für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen. Seit Juni 2011 ist er für die Knospe-ABA GmbH tätig und betreut amerikanische Militär- sowie englischsprachige Familien in Süddeutschland.
Manuela Bouwers, Diplom-Sozialarbeiterin, BCaBA (Certificant 0-11-4348)
Manuela schloss ihr Studium der Sozialarbeit an der Fachhochschule Dortmund im Februar 2005 mit dem Diplom ab. Noch im selben Monat zog sie nach London und begann dort ihre Tätigkeit als Sozialarbeiterin für das Jugendamt in der Abteilung Kinder- und Jugendschutz. Im Juli 2006 wechselte sie zur Abteilung "Kinder mit Behinderungen" und betreute dort zum großen Teil Kinder mit Autismus Spektrum Störungen und deren Familien. In dieser Zeit begann sie ein starkes Interesse an Autismus und den bestmöglichen Interventionsmethoden zu entwickeln. Im September 2007 zog Manuela nach Zaragoza, Spanien, wo sie an einem zweisemestrigen Autismus-Projekt der Universität Zaragoza teilnahm. Innerhalb dieses Projektes arbeitete sie mit einem Kind mit der Doppeldiagnose Down-Syndrom und Autismus und betreute einen Erwachsenen mit Asperger-Syndrom. Des Weiteren war sie ehrenamtlich für die Organisationen "Asperger Aragón" und "Autismo Aragón" tätig. Durch Internet-Recherche und die Lektüre von verschiedenen Büchern wurde sie auf ABA und VB aufmerksam und las schließlich auch "Motivation und Verstärkung" von Robert Schramm. Fasziniert von den dort beschriebenen Prinzipien und Methoden und aus dem Wunsch heraus, mehr zu erfahren, setzte sie sich mit ABA España in Madrid in Verbindung. Dort nahm sie von Oktober 2008 bis Juni 2009 an einem ABA-Programm teil, das auf die Prüfung des Behavior Analysis Certification Board vorbereitet. Innerhalb dieses Programms absolvierte sie ein fünfmonatiges Praktikum in dem Zentrum "Al-Mudaris" in Cordoba, Spanien, in dem nach ABA-Prinzipien unterrichtet wird. Manuela kehrte im Juli 2009 zurück nach Deutschland und begann eine umfassende Ausbildung bei der Knospe-ABA GmbH unter der Supervision von Robert Schramm, MA, BCBA. Im Rahmen dieser Ausbildung besuchte sie den dreitägigen Workshop "Einführung in Verbal Behavior" von Dr. Vincent Carbone in Zürich. Ihre Tätigkeit als ABA/VB-Consultant für die Knospe-ABA GmbH begann sie im Februar 2010. Seitdem unterstützt sie Familien in Nordrhein-Westfalen. Im Juni 2010 besuchte Manuela den weiterführenden 3-tägigen Workshop Nr. 4 der Dr. Carbone Clinic mit dem Titel "Teaching Verbal Behavior - Hands-On Training for Teachers and Therapists" ("Unterrichten von Verbal Behavior - praktisches Training für Lehrer und Therapeuten"). Im März 2011 hat Manuela die folgenden Workshops in der Schweiz besucht: "Teaching ABA in Small Groups" und "Crisis Prevention Intervention" (CPI), präsentiert von Shiri Bartman, MA, BCBA & Jennifer Donnelly, BCABA. Im November 2011 hat Manuela ihre Prüfung zum BCaBA (Board Certified Associate Behavior Analyst) bestanden.
*Anerkennung des Behavior Analyst Certification Board (BACB) ist die höchste Anerkennung, die im Feld der Verhaltensanalyse erzielt werden kann. Das BACB umfasst zu diesem Zeitpunkt 4000 Absolventen (BCBA's) in 20 verschiedenen Ländern. Um mehr zu erfahren, wie wichtig es ist, dass ein Board Certified Behavior Analyst (BCBA) die Entwicklung des Förderprogramms Ihres Kindes übersieht oder auch, welche Voraussetzungen Sie benötigen, um ein BCBA zu werden, besuchen Sie bitte die BCBA-Webseite unter www.BACB.com.